Conclusiones finales del Foro «Poner fin a la segregación escolar en Castilla y León»

Como ya hemos ido publicando en los últimos meses, desde la Plataforma Social se organizaron los días 16 de marzo, 6 y 27 de abril de 2022, unas jornadas de trabajo que tenían como objetivo analizar la situación de la segregación escolar en Castilla y León. Las mismas se desarrollaron en la Sede de FAPAVA, en el CEIP «Giner de los Ríos» de Valladolid.

A partir de las intervenciones realizadas por las 17 personas que han participado como ponentes, hemos recogido 33 actuaciones que pretenden dar respuesta a las necesidades detectadas, y que recogemos en un documento que se puede consultar a continuación:

En el preámbulo del mismo nos hacemos la pregunta del por qué la Plataforma ha organizado este Foro, llegando a la conclusión de que pasado un año desde la aprobación de la LOMLOE, y de que se hayan realizado diversos anuncios desde la Junta de Castilla y León para poner fin a la segregación escolar y garantizar la equidad educativa, nos encontramos con que nada ha cambiado. Por ello optamos por la celebración de un Foro que nos permitiera escuchar a los diversos actores que desarrollan su actividad social o profesional en contacto con el alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa.

Después de unas primeras reflexiones a modo de antecedentes y situación actual, se desgranan las medidas propuestas contextualizadas en cinco puntos fundamentales de actuación, como son la prioridad de las actuaciones políticas que se deben llevar a cabo, la necesidad de normalizar la convivencia, la actuación en los propios centros escolares (en todos, y específicamente en los segregados), la urgencia de la enseñanza del castellano para alumnos extranjeros, y la necesidad de la eliminación del absentismo escolar.

Los medios de comunicación han estado en todo momento informados del desarrollo de estos encuentros, y ejemplo de ello es el estupendo artículo del periodista Antonio Corbillón en «El Norte de Castilla» del pasado 16 de Junio, destacando varias medidas de las 33 propuestas por nuestro documento:

Artículo Antonio Corbillón – Norte de Castilla

Ahora a quién le corresponde actuar es a la Administración Regional, y para ello la Plataforma va a solicitar en los próximos días una reunión con la Consejería de Educación, en la que presentaremos nuestro informe con la intención de que, al menos, se tomen en cuenta las medidas propuestas y se empiecen a ponen en marcha de cara al próximo Curso 22-23.

Desde aquí agradecemos a la FAPAVA su colaboración para el desarrollo de las tres Jornadas, así como la participación de las 17 personas que han intervenido para transmitirnos sus experiencias sobre la segregación escolar, formulando propuestas sobre cómo abordar este problema social y poder avanzar hacía su erradicación.

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La Plataforma Social de Valladolid convoca su 5ª Mención “Solidaridad Invisible”

Como en ediciones anteriores, pretendemos reconocer y hacer visibles a aquellas personas o entidades que trabajan en favor de los más vulnerables, luchando por unos servicios sociales dignos y de calidad para todas las personas.

Día a día las personas voluntarias, pertenezcan o no a cualquier colectivo, se dejan la piel trabajando en programas y desarrollando proyectos nunca del todo valorados ni reconocidos en su justa medida. Al igual que muchas personas contratadas en diferentes ámbitos, se implican más allá de sus tareas en la búsqueda de la Justicia Social.

La Plataforma abre un plazo para la presentación de candidaturas a esta Mención, que se extiende hasta el 24 de Septiembre. Una vez finalizado este plazo un Jurado, compuesto por dos miembros de la propia Plataforma, más una persona de especial relieve dentro de la difusión y defensa de los derechos sociales de nuestra Comunidad, deberá decidir entre todas las propuestas presentadas.

El trofeo concedido en la Edición 2021

La Mención lleva consigo la entrega de un objeto que simboliza el desprendimiento y las virtudes de la persona o entidad elegida para con la sociedad, en el cumplimiento de su tarea de defensa de los servicios sociales. Dicha entrega se realizará en un Acto previsto para la primera quincena del mes de Octubre, y que tendrá lugar en un espacio público a concretar por la Organización, anunciándose con suficiente antelación.

El dicho popular «no hay quinto malo» tiene mayor sentido si nos referimos a este reconocimiento, ya que en las Ediciones anteriores el Jurado premió cuatro magníficas propuestas, y a buen seguro que, a pesar de la dificultad que conllevará la elección, volverá a ser capaz de elegir a la entidad o persona idóneas para este reconocimiento.

Dejamos ya colgadas las Bases completas por las que se rige la concesión, al igual que el Modelo para la presentación de candidaturas. Esperamos con ansiedad un buen número de ellas, comparable a la solidaridad que demuestra continuamente la sociedad castellano-leonesa.

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Resultados del 3er. encuentro de nuestro Foro «Poner fin a la segregación escolar»

El 27 de Abril cerramos nuestros «encuentros» con personalidades relevantes del mundo de la educación y la acción social en Castilla y León, expresando a continuación un resumen de lo hablado y opinado en cuanto a los antecedentes, actualidad y propuestas de actuación, para acabar por fin con la segregación escolar en nuestra Comunidad.

Contextualización

La creación del distrito único. ha conllevado a que un importante número de familias lleven a sus hijos a centros escolares de zonas menos desfavorecidas

El cambio de Renta Garantizada de Ciudadanía a Ingreso Mínimo Vital ha contribuido al incremento del absentismo escolar, y el sistema parece no considerar un problema el volumen de absentismo que existe, ya que muchos colegios no comunican el absentismo que tienen

La brecha digital está contribuyendo a consolidar la segregación social

Hace años que se viene avisando que se estaban creando y consolidando colegios gueto, sin embargo la Consejería de Educación nunca ha definido cuales son los colegíos segregados, y con aludir a los resultados de PISA se justifica todo

La LOMLOE tiene una adecuada definición conceptual para que no existan centros escolares segregados, pero es inconcreta a la hora de abordarlo y su aplicación en lo relativo a la segregación escolar está siendo nula

Compensatoria se ha convertido en un aula en el que se consolida la segregación de una parte del alumnado, y nunca se ha evaluado convenientemente este programa

Cuando el barrio cumple con una labor de socialización, es más fácil obtener mejores resultados escolares

La mesa de ponentes de este 3er. encuentro

Propuestas de actuación

Para que las intervenciones sociales puedan dar una respuesta integral a la segregación escolar deben estar coordinadas con otras áreas: educación, urbanismo, etc.

Es necesario que las instituciones trabajen en común con el tercer sector

La persona debe estar en el centro de la acción para poder poner fin a la transmisión generacional de la pobreza

La intervención para conseguir que la población en situación de vulnerabilidad social tenga posibilidades de salir de ella es un proceso a largo plazo, teniendo la dificultad de que siempre se le exige resultados a corto plazo

Es necesario llevar a cabo políticas de prevención, porque cuando los colegios inician el camino de la segregación escolar es muy difícil revertir la situación

El colegio no debe concebirse como un lugar de transición, sino como un sitio donde vivir

Un momento de la intervención de una de las ponentes

La Plataforma tiene la intención de recoger los resultados de los tres encuentros organizados en un documento, el cual será presentado a la Consejería de Educación de la Junta, que tiene la obligación legal y moral de implantar soluciones para corregir el lastre que la segregación provoca en el futuro de muchos niños y niñas de Castilla y León. Ese documento, por supuesto, será publicado a su debido tiempo en este Blog, para su lectura y estudio por parte de la ciudadanía.

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Un nuevo encuentro propositivo contra la segregación escolar

Organizado el tercer y último encuentro del Foro «Poner fin a la segregación escolar». El miércoles 27 de Abril, de nuevo en la Sede de FAPAVA, en el CEIP Giner de los Ríos de Valladolid.

Los participantes, personas apegadas a la realidad social de los barrios y colectivos con los que trabajan, desgranarán sus opiniones sobre la situación actual de la educación orientada a los niños y niñas más vulnerables, poniendo el foco en un objetivo fundamental: cómo pueden los servicios sociales contribuir a una educación inclusiva.

¿Existe la suficiente coordinación entre los servicios sociales y los de educación, para abordar situaciones concretas? ¿Es posible poner fin a la transmisión generacional de la pobreza sin inclusión educativa? ¿Qué medidas de carácter social pueden contribuir a la inclusión educativa del alumnado en zonas con gran concentración de vulnerabilidad social? Son algunas de las preguntas que hemos elaborado para motivar el desarrollo de este encuentro.

Como en las anteriores ocasiones, intentaremos condensar las propuestas de los participantes, ofreciendo a través de este canal la información obtenida. Siendo nuestra última intención la de elaborar un completo resumen que utilizaremos como documento de trabajo y que pondremos a disposición de las Instituciones políticas y educativas que deben poner en marcha medidas concretas contra la segregación escolar.

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Resumen del 2º encuentro de nuestro Foro para lograr una educación inclusiva

En esta ocasión contamos con las opiniones y propuestas de Fernando Rey (Ex Consejero de Educación de la Junta), Maria Dolores Villarrubia (Fundación Secretariado Gitano), Almudena Villareal (Plataforma por la escuela pública) y María Victoria Soto (Concejala de Educación del Ayto. de Valladolid). Moderó este encuentro Laura Alonso, de la Plataforma Social.

Mesa de ponentes, en la intervención de Almudena Villareal

Las aportaciones más significativas de los ponentes ante los precedentes y la situación actual fueron:

La educación inclusiva significa adaptar la educación a las características de cada alumno

La mejor defensa de la educación pública es que tenga calidad; no se puede hacer frente a los problemas de inclusión del alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa bajando el nivel o disminuyendo la calidad

La segregación es un problema real, pero para el conjunto de la sociedad no existe. La sociedad no tiene la percepción de que, en España, y específicamente en Castilla y León, exista segregación escolar

Desde la Junta de Castilla y León se están reduciendo líneas en los colegios públicos, mientras se mantienen o crecen en la enseñanza concertada

La pública está en camino de ser solo para el alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa

La educación no afronta la realidad del siglo XXI, ya que sigue con la ideología hegemónica; se debería integrar por igual a todas las identidades culturales

Según el modelo de educación por el que se apueste, se está apostando por el modelo de país que queremos

Las medidas que los ponentes plantearon, y que según su opinión sería necesario implantar, son:

Es necesario cuantificar el alumnado que requiere un apoyo específico en los centros escolares por sus condiciones étnicas y sociales, para poder darle una respuesta personalizada, igual que se hace con el alumnado con discapacidad, que requiere una atención personalizada

Es necesario que a los centros concertados se les obligue a asumir determinadas medidas que eviten la segregación

Es necesario actuar sobre el proceso de matriculación

Desarrollar habilidades de pensamiento crítico

Es necesario que las administraciones desarrollen una campaña sobre lo positivo que resulta para el alumnado formarse con niños y jóvenes llegados de otros países, o pertenecientes a una etnia diferente, al igual que está siendo positiva la formación que se adquiere cuando se acude a otros países, compartiendo la misma con el alumnado local

La inspección educativa debería ser la que detectara las necesidades educativas

Es imprescindible, y urgente, que se articulen los medios necesarios para garantizar la enseñanza de la lengua española a los extranjeros, para que el alumnado pueda seguir las clases con normalidad

Es necesaria la coordinación entre Consejerías y Concejalías de educación y servicios sociales

Público asistente a este segundo encuentro

El tercer y último encuentro de este Foro tendrá lugar el próximo miércoles 27 de Abril, anunciando a su debido tiempo los ponentes que intervendrán.

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Carta abierta de la Plataforma Social al futuro Presidente de la Junta de Castilla y León

A una semana para la Sesión de Investidura del Presidente de la Junta de Castilla y León, desde la Plataforma hemos creído conveniente recordarle, con datos muy relevantes, la situación de nuestra Comunidad en relación a la pobreza infantil, y la oportunidad que se ofrece desde su cargo de reducirla.

«…no puede haber mayor satisfacción personal que contribuir a reducir la pobreza en el mundo, o al menos haber contribuido a reducirla en nuestra Comunidad. Pero si hay una satisfacción aún mayor, es haber contribuido a reducir la pobreza infantil.»

En términos como el que arriba expresamos, queremos hacer ver al máximo mandatario regional que, con voluntad política, se puede cambiar la realidad que viven día a día miles de niños, y sus familias, en situación de vulnerabilidad socio-educativa por la falta de apoyo institucional a los Centros Públicos gestionados desde la Junta.

«El argumento que habitualmente se utiliza desde su gobierno para no actuar es que debe primar la libertad de elegir centro educativo, pero es necesario precisar que la libertad de elección de centro está en relación directa con la situación socioeconómica de las familias.»

Ante el tan manido discurso de la conveniencia de la reducción de las cargas impositivas para las familias, le formulamos una petición: «no quiero que me baje los impuestos, quiero que les gestione de forma que contribuya a dar oportunidades para salir de la pobreza a aquellos sectores de nuestra sociedad que son más vulnerables social y económicamente.»

Finalizamos la misiva recordándole que quedamos a su disposición, si desea abordar cómo avanzar en poner fin a la segregación escolar, ya que pensamos que desde la Junta de Castilla y León se podrían poner en marcha buenas medidas al respecto.

Dejamos debajo el enlace al texto completo de la Carta, que además queda colgada en nuestra Sección de Descarga de documentación.

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Segundo encuentro de nuestro Foro por la educación inclusiva

El segundo encuentro del Foro «Poner fin a la segregación escolar» se realizará el próximo miércoles día 6 de Abril, y en él participarán miembros de colectivos que trabajan día a día para mejorar las condiciones sociales y educativas de los niños y niñas más vulnerables.

Los y las ponentes volverán a responder básicamente las mismas cuestiones que Directores y Directoras de Colegios Públicos de Valladolid consideraron hacerlo en el primer encuentro organizado. El Programa y la mecánica seguirán siendo los mismos, abriendo un turno de intervenciones al final para las personas invitadas, porque también nos interesan su experiencia y propuestas.

La visón académica, y sin duda consciente de la problemática a discutir, sus remedios y desarrollo normativo, correrá a cargo de Fernando Rey, Catedrático de Derecho Constitucional, y Ex-Consejero de Educación de la Junta de Castilla y León. Además contaremos con la visión y postura de la Concejala de Educación del Ayuntamiento de Valladolid, María Victoria Soto.

Todos los datos en la imagen-cartel inferior. Del resultado propositivo resultante daremos buena cuenta en días posteriores a la celebración de este nuevo encuentro.

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Celebrado el Primer Encuentro del Foro «Poner fin a la segregación escolar»

El pasado 16 de marzo tuvo lugar el Primer Encuentro de un Foro que persigue recabar las mejores propuestas que permitan acabar con la brecha educativa, entre la población infantil más favorecida, y la que sufre una vulnerabilidad socio económica muy evidente.

Las intervenciones de los y las ponentes sirvieron, en primera instancia, para contextualizar la segregación escolar en términos como que:

* La segregación está lastrando el futuro de los niños y las niñas

* Los niños y las niñas de las zonas más deprimidas viven en un microcosmos que se perpetúa, lo que no les permite relacionarse con otros menores

* La pandemia ha perjudicado de forma muy evidente al alumnado en situación de vulnerabilidad socio educativa

* El programa 2030 ha supuesto un avance, pero es insuficiente

* El primer año de funcionamiento del PROA+ se implantó en los centros 2030, pero después se ha concedido a los centros concertados

* Los informes PISA están sirviendo de coartada para justificar la inacción en la mejora del proceso educativo de la población en situación de vulnerabilidad socio educativa

Ponentes y público asistente al Encuentro

Primeras propuestas para avanzar en poner fin a la segregación escolar:

* Voluntad política desde la Administración educativa, siendo necesario que la inclusión forme parte de la ideología de quien gobierna

* Articular redes que permitan que los niños y las niñas de las zonas en situación de vulnerabilidad social y económica se relacionen con niños y niñas de otras zonas

* Flexibilidad y medios a los directores de los centros para que puedan desarrollar el proceso educativo que mejor se adapte a las características del alumnado, así como contar con el apoyo de la inspección de educación para la adaptación de los currículos

* En los centros con alumnado en situación de vulnerabilidad socio educativa es necesario que, desde el principio, el proceso educativo esté vinculado a la obtención de empleo

* Establecer protocolos que eviten la ruptura que se produce en el paso de primaria a secundaria

* Analizar el funcionamiento de las comisiones de absentismo escolar para mejorar sus resultados

Un momento de la intervención en la Mesa de ponentes

* Inclusión de la historia del pueblo gitano dentro la enseñanza de la historia de España y de Castilla y León

* Fomentar la figura de los referentes, para que el alumnado en situación de vulnerabilidad tenga modelos a seguir

* Implantar en los centros educativos la figura de los mediadores

* Prestar apoyo personalizado al alumnado en situación de vulnerabilidad en los centros “normalizados”, para facilitar su proceso de inclusión

* Formar en habilidades sociales al profesorado del alumnado en situación de vulnerabilidad socio educativa, fundamentalmente en secundaria

* Intervención transversal entre los diferentes servicios sociales de los barrios

* Cambio del Mapa educativo, redistribuyendo al alumnado, e incluso la enseñanza de asignaturas por las diferentes distribuciones zonales

El miércoles 6 de Abril tendrá lugar el segundo encuentro alrededor de la educación inclusiva, del que daremos oportunamente los datos concretos de los ponentes que intervendrán, y de las nuevas conclusiones derivadas del mismo.

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La Plataforma Social organiza el Foro: «Poner fin a la segregación escolar»

El cierre de Centros escolares en las últimas décadas, como consecuencia de su conversión en Centros en los que la práctica totalidad de su alumnado se encuentra en situación de vulnerabilidad socioeducativa, ha sido una constante en nuestra Comunidad. Para poner fin a la transmisión generacional de la pobreza es necesario que a los niños y niñas de familias en situación de vulnerabilidad social y económica se les posibilite una educación inclusiva que les permita tener un futuro digno.

Éste último es el objetivo que persigue la Plataforma Social de Valladolid con el Foro que ha organizado con la participación de Directores y Directoras de Centros Educativos, colectivos sociales, Concejalas del Ayuntamiento de Valladolid y personas expertas en educación inclusiva.

El Foro va a constar de tres encuentros donde se debatirá sobre temas como la actuación de las Administraciones para garantizar una educación inclusiva, el papel de las Comisiones de escolarización o el absentismo escolar.

El primer encuentro se realizará el próximo miércoles día 16 de Marzo, con la participación de Directores y Directoras de Centros de Primaria y Secundaria de Valladolid. Debajo se puede consultar el Programa y la mecánica que seguirán dicho Foro, además de las personas que intervendrán con su experiencia y propuestas.

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Decálogo de propuestas de la Plataforma Social de cara a las Elecciones Autonómicas 2022

El próximo 13 de Febrero tenemos una cita con las urnas, con la convocatoria de Elecciones a Procuradores de la Junta de Castilla y León. Desde la Plataforma Social hemos querido aportar algunas medidas de carácter social relacionadas con el trabajo que venimos realizando desde hace diez años, siendo presentadas a los Partidos Políticos que se presentan a las mencionadas Elecciones Autonómicas.

En el actual contexto de crisis social se vuelven a poner de manifiesto las carencias del sistema de protección social, endeble y poco eficaz que presenta nuestra Comunidad. Consideramos que éste puede ser un momento adecuado para crear una sociedad cohesionada, donde desarrollar una Red de Servicios Sociales Públicos que sirva de apoyo a todos los ciudadanos. En resumidas cuentas proponemos:

Implantar un Sistema de Servicios Sociales públicos fuerte y estable, que sea capaz de afrontar las situaciones de emergencia social, atender las necesidades de una población envejecida y enfrentarse a la realidad del medio rural despoblado, entre otras competencias.

Generar unos Servicios Sociales que contribuyan a paliar las situaciones personales de dependencia, ya sean transitorias o permanentes.

Desarrollar programas, y llevar a cabo actuaciones, que contribuyan a superar la exclusión social de la Comunidad. Para ello, es imprescindible abandonar el asistencialismo como base de intervención social

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Pensamos que creando una red de servicios sociales sólida, e incrementando los equipos profesionales que permitan prestar atención a la ciudadanía, beneficiaríamos la prevención y promoción social; y que considerando como prestaciones esenciales los servicios destinados a prevenir situaciones de riesgo en menores y familias vulnerables, fortaleceríamos la intervención comunitaria con el fin de lograr su promoción e inclusión social.

Además, se debería establecer una Ley que proteja los derechos y la dignidad de personas mayores y personas con discapacidad; incrementar las plazas de residencias públicas, tras ocupar previamente las numerosas plazas que han quedado libres como consecuencia dramática de la crisis de la Covid-19; o el incremento de la oferta pública de unidades de atención sociosanitaria.

Por último, insistimos en elaborar y aplicar planes y programas orientados al fomento de la inclusión social; y desarrollar planes integrales de zona con carácter educativo y social, priorizando la supresión de la segregación escolar del alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa.

Dejamos a continuación el texto completo presentado a los Partidos Políticos, que de forma permanente quedará colgado también en nuestra sección de «Descarga de Documentación».

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